Наглядное пособие — это любой материальный объект, изображение или демонстрационный материал, который используется в процессе обучения для наглядного представления изучаемых явлений, предметов и процессов. Наглядность — один из старейших и наиболее эффективных принципов дидактики: ещё Ян Амос Коменский называл её «золотым правилом обучения».
Зачем нужны наглядные пособия
Человек воспринимает большую часть информации о мире через зрение. Использование наглядных материалов позволяет:
- сформировать у обучающихся конкретные и точные представления об изучаемых объектах;
- повысить интерес к учебному материалу и мотивацию к обучению;
- облегчить понимание абстрактных понятий и сложных процессов;
- развивать наблюдательность, мышление и речь;
- обеспечить более прочное запоминание материала;
- сделать обучение доступным для детей с разными типами восприятия.
Виды наглядных пособий
Натуральные (естественные) пособия
Это реальные предметы и объекты: живые растения, гербарии, чучела животных, коллекции минералов, образцы материалов, детали механизмов. Их главное достоинство, возможность изучить объект непосредственно, через несколько органов чувств.
Изобразительные пособия
К ним относятся:
- картины, плакаты, иллюстрации;
- фотографии и слайды;
- схемы, диаграммы, чертежи;
- таблицы и карты (географические, исторические);
- раздаточный материал и карточки.
Объёмные пособия
Макеты, модели, муляжи, глобусы, конструкторы, геометрические тела. Они позволяют рассмотреть объект в трёх измерениях, а иногда — разобрать его на части.
Экранные и звуковые пособия
Учебные фильмы, видеоролики, диафильмы, аудиозаписи, мультимедийные презентации, интерактивные цифровые ресурсы. В современной школе этот вид занимает всё более важное место.
Символические и условные пособия
Графики, логические схемы, опорные конспекты, формулы, знаковые модели. Они помогают обобщить и систематизировать знания.
Требования к наглядным пособиям
- Соответствие целям урока — пособие должно работать на решение конкретной учебной задачи, а не служить украшением.
- Научная достоверность — материал обязан точно отражать изучаемое явление.
- Доступность — пособие должно соответствовать возрасту и уровню подготовки обучающихся.
- Хорошая видимость, объект должен быть различим с любого места в классе.
- Эстетичность и безопасность — аккуратное оформление и отсутствие вредных материалов.
- Мера в использовании — избыток наглядности рассеивает внимание и утомляет.
Правила работы с наглядными пособиями на уроке
- Демонстрируйте пособие только в тот момент, когда оно необходимо по ходу объяснения; до этого держите его закрытым, чтобы не отвлекать внимание.
- Сопровождайте показ словом: объясняйте, что именно нужно рассмотреть, задавайте вопросы.
- Давайте обучающимся возможность самостоятельно наблюдать, сравнивать и делать выводы.
- Сочетайте разные виды наглядности, но не более 2–3 пособий на одном этапе урока.
- После демонстрации уберите пособие, чтобы оно не отвлекало от дальнейшей работы.
Наглядные пособия в дошкольном образовании
Для детей дошкольного возраста наглядность — ведущее средство обучения, поскольку мышление ребёнка носит наглядно-действенный и наглядно-образный характер. Здесь применяются:
- игрушки и предметы быта;
- картинки и серии сюжетных изображений;
- дидактические игры и лото;
- счётный материал, пазлы, мозаика;
- фланелеграф и магнитные доски с фигурками.
Изготовление пособий своими руками
Многие педагоги и родители создают наглядные пособия самостоятельно. Для этого подходят картон, цветная бумага, ткань, природный и бросовый материал. Самодельные пособия особенно ценны тем, что учитывают конкретные задачи занятия и индивидуальные особенности детей. При изготовлении важно соблюдать аккуратность, яркость, прочность и безопасность материалов.
Наглядное пособие — не просто вспомогательный элемент, а полноценный инструмент обучения. Грамотно подобранная и вовремя применённая наглядность делает занятие живым, понятным и запоминающимся, помогает ребёнку перейти от конкретного восприятия к абстрактному мышлению. Главное, использовать пособия целенаправленно, в меру и в тесной связи со словом педагога.