Систематическое посещение уроков администрацией — это ключевой инструмент внутришкольного контроля и методической работы. В начальной школе этот процесс имеет свою специфику, связанную с возрастными особенностями обучающихся (6–10 лет), требованиями ФГОС НОО (федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) и необходимостью обеспечения непрерывности между дошкольным и основным общим образованием. В данной статье подробно разбираются нормативные основы, этапы составления графика, виды посещений и оформление результатов.

Нормативно-правовая база

Деятельность администрации по посещению уроков регулируется иерархией нормативных актов:

• Федеральный закон от № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, 47, 51) — права и обязанности педагогических работников, полномочия руководителя организации.
• Приказ Минпросвещения России от № 286 «Об утверждении ФГОС НОО», требования к реализации основной образовательной программы, к условиям реализации, к результатам освоения.
• СанПиН -21 «Санитарные и эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима действующих образовательных организаций» — режим дня, нагрузка, перерывы, освещение, плотность посадки.
• Локальные нормативные акты (ЛНА) школы:
  • Устав образовательной организации.
  • Положение о внутришкольном контроле (мониторинге).
  • Положение о методической работе / посещении уроков.
  • График плановых проверок на учебный год (утверждается директором до 1 сентября).

Цели и задачи посещения уроков в начальной школе

Посещение уроков не является целью сам по себе. Оно решает следующие задачи:

1. Контроль соответствия ФГОС НОО: проверка реализации ООП, соблюдения планируемых результатов (личностных, межпредметных, предметных), использования УМК из федерального перечня.
2. Оценка качества педагогического процесса: анализ методов обучения, форм организации работы (фронтальная, групповая, парная, индивидуальная), применения ИКТ и критериального оценивания.
3. Соблюдение санитарных норм и охраны труда: контроль за режимом урока (динамические паузы, физкультминутки), освещением, посадкой за партами, весом портфелей.
4. Методическая поддержка молодых специалистов: выявление трудностей на стадии адаптации (первые 3 года работы), помощь в планировании и самоанализе.
5. Мониторинг инклюзивных практик: проверка создания специальных условий для обучающихся с ОВЗ, работы тьюторов, ПМПК;
6. Анализ непрерывности: взаимодействие с дошкольными отделениями (1 класс) и подготовка к 5 классу (4 класс).

Виды посещений уроков

В графике администрации (директор, завучи, старшие учителя, методисты) предусматриваются следующие виды посещений:

Плановые (регламентированные)

• Входной контроль: посещение уроков в 1 классах в сентябре-октябре (адаптационный период).
• Тематические серии: посещение уроков по одной предметной области (например, «Чтение», «Математика», «Окружающий мир») для системного анализа.
• Плановая аттестационная/конкурсная подготовка: посещение уроков учителей, готовящихся к аттестации или профессиональным конкурсам.
• Проверка реализации планов самообразования: посещение уроков по теме самообразования педагога.

Внеплановые (ситуативные)

• По обращениям родителей (жалоб на нагрузку, методику, психологический климат).
• При выявлении низких результатов мониторинга качества образования (ВПР, входной/промежуточный контроль).
• При замене учителя (проверка работы заменяющего педагога).
• Проверка соблюдения режима дня и СанПиН (например, при переезде в новое здание, смене мебели).

Взаимные посещения (Open Doors / Открытые двери)

Организуются в рамках недели методической мастерства, недели предметов или школы молодого учителя. График составляется отдельно, учителя записываются добровольно.

Процедура составления и утверждения графика

Этап 1: Аналитическая подготовка (август — начало сентября)

Завуч по УР (учебно-воспитательной работе) в начальной школе анализирует:

• Результаты прошлого года (анализ карт посещений, отчеты о качестве знаний).
• Список педагогов: стаж, категория, прохождение аттестации, тема самообразования, наличие обучающихся с ОВЗ.
• План методической работы школы и начальной школы на текущий год.
• Расписание уроков (чтобы избежать наложения посещений на контрольные работы, ВПР, каникулы).

Этап 2: Проектирование графика

График составляется в табличной форме (Excel / Word / АИС «Сеть Город. Образование» / «Дневник.ру» и др.). Обязательные колонки:

Этап 3: Согласование и доведение

• Проект графика согласовывается с директором школы.
• Утверждается приказом/распоряжением директора не позднее 1 сентября текущего учебного года.
• Ознакомление педагогов под роспись (или через ЭДО), обязательное условие. Учитель должен знать о возможном визите, но точная дата может не указываться (в зависимости от ЛНА школы: «в течение сентября», «2-я неделя октября» или точная дата).

Этап 4: Корректировка в течение года

График, живой документ. В него вносятся изменения (приказ директора) при:

• Болезни учителя/администратора.
• Внеплановых проверках.
• Появлении новых задач (подготовка к ВПР, аккредитации).

Особенности посещения уроков в начальной школе (Классы 1–4)

1 класс: Адаптационный период (сентябрь, октябрь)

• Длительность уроков: 35 минут (СанПиН). Администрация контролирует строгое соблюдение времени.
• Отсутствие оценок: проверка использования вербальной похвалы, стикеров, портфолио, критериальных листов вместо отметок.
• Динамические паузы: обязательно 1–2 физкультминутки на уроке, глазная гимнастика.
• Письмо/Прописи: контроль правильной посадки, хвата пера, наклона тетради (специфика начальной школы).

2–3 классы: Системное обучение

• Анализ работы с учебниками ФП (Федеральный перечень).
• Проверка формирования универсальных учебных действий (УУД): личных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
• Контроль реализации программы внеурочной деятельности (10 часов в неделю по ФГОС НОО).

4 класс: Подготовка к ВПР и переходу в 5 класс

• Посещение уроков-тренировок по форматам ВПР (Русский язык, Математика, Окружающий мир).
• Анализ работы с текстом (функциональная грамотность).
• Взаимные посещения с учителями 5 классов (непрерывность).

Инструментарий администрации: Карта посещения урока

Основной документ фиксации, Карта посещения урока (единой формы нет, школа утверждает свою в ЛНА). Структура современной карты:

Блок 1: Паспорт урока

• Дата, класс, предмет, тема, ФИО учителя, посетитель.
• Место в теме/разделе (новое знание, закрепление, обобщение, контроль).

Блок 2: Анализ организационного начала

• Готовность класса (сангигиена, оборудование, раздаточный материал).
• Психологический настрой, мотивация к уроку.

Блок 3: Анализ этапов урока (по структуре ФГОС)

Блок 4: Санитарно-гигиеническая экспертиза (Критично для НШ!)

• Плотность посадки (не более 25 чел. в 1 кл, норма площади на 1 ученика).
• Освещенность (естественное/искусственное), температура, проветривание.
• Смена деятельности (чередование устной/письменной, статической/динамической).
• Наличие физкультминутки (в середине урока) и глазной гимнастики.
• Гигиена письма (посадка, расстояние от глаз до тетради 30-35 см).

Блок 5: Оценка результативности

• Соответствие плановых и фактических результатов.
• Уровень вовлеченности детей (процент активных).
• Работа с детьми с ОВЗ / слабыми / одаренными (дифференциация).
• Обратная связь (оценочная деятельность учителя).

• Сильные стороны урока.
• Резервы роста (конкретные, конструктивные).
• Оценка урока (по шкале ЛНА: «Соответствует высокому уровню», «Соответствует требованиям», «Требует доработки»).
• Подписи посетителя и учителя (с правом на письменное несогласие).

Постурочная работа: от карты к управленческим решениям

Посещение урока не заканчивается заполнением карты. Обязательные последующие действия:

1. Индивидуальная беседа с учителем (в течение 1-3 дней) — разбор самоанализа учителя и внешней экспертизы.
2. Внесение данных в сводную ведомость/базу данных школы для отслеживания динамики качества работы педагога за год.
3. Планирование методической поддержки: направление на курсы повышения квалификации (КПК), назначение наставника, включение в план работы МО (методического объединения) начальной школы.
4. Анализ на педагогическом совете / совете завучей: обобщенные выводы по школе/параллели/предмету (без указания ФИО конкретных учителей в общих отчетах, если не требуется иначе).
5. Контроль исполнения рекомендаций при повторном посещении (контрольный визит).

Типовые ошибки при составлении и реализации графика

• Формализм: график составлен «для галочки», посещения не проводятся или проводятся в последнюю неделю четверти.
• Перегрузка администрации: завуч планирует 15 уроков в неделю, физически не успевает качественно их проанализировать. Норма: 4-6 уроков в неделю для одного администратора.
• Игнорирование контекста: посещение урока «Окружающий мир» в день контрольной по математике или в день рождения ребенка/праздника класса.
• Отсутствие критериев: карта посещения заменяется свободным записком «Урок понравился / не понравился».
• Нарушение процедуры уведомления: учитель узнает о визите за 5 минут до звонка (если ЛНА требует предупреждения за 3 дня).
• Отсутствие обратной связи: карта лежит в сейфе завуча, учитель не видит рекомендаций.

Цифровизация процесса

Современные школы переводят график и карты в электронный вид:

• АИС «Сеть Город. Образование» / Региональные ЭЖД: модули «Методический кабинет», «Внутришкольный контроль». Позволяют формировать график, заполнять карту на планшете/ноутбуке на уроке, автоматически генерировать сводные отчеты.
• Google Таблицы / Яндекс.Диск / 1С:ХроноГраф: для совместного доступа завучей и директора в реальном времени.
• Мобильные чек-листы (Google Forms, Microsoft Forms): упрощенные карты для быстрых визитов (5-10 мин) — «прогулки по школе» (Walkthroughs).

График посещений уроков администрацией начальной школы — это не просто плановый документ для отчетности перед вышестоящими инстанциями, а управленческий механизм повышения качества образования. Эффективность графика определяется тремя факторами:

1. Целеполагание: каждое посещение имеет четкую цель (адаптация, ВПР, методика, СанПиН).
2. Профессионализм эксперта: администратор владеет современной методикой (ФГОС НОО, критериальное оценивание, возрастная психология) и умеет давать развивающую обратную связь.
3. Системность: результаты посещений ложатся в основу плана методической работы, индивидуальных траекторий развития педагогов и программы развития школы.

Грамотно составленный и, главное, реализованный график позволяет создать атмосферу профессионального роста, где посещение урока воспринимается учителем не как проверка «на соответствие», а как возможность получить экспертный взгляд на свою практику и качественную методическую помощь.

Примечание: Приведенные образцы таблиц и структура карты являются рекомендательными. Утвержденные формы документируются в локальных нормативных актах конкретной образовательной организации в соответствии с действующим законодательством РФ.