Демонстрация (от лат. demonstratio — «показывание») — один из важнейших наглядных методов обучения‚ заключающийся в показе всему классу различных средств наглядности. Этот метод позволяет сделать учебный материал конкретным‚ понятным и запоминающимся‚ опираясь на непосредственное восприятие учащимися изучаемых объектов и явлений.
Сущность и значение демонстрации
Наглядные методы обучения традиционно включают в себя демонстрацию‚ иллюстрацию и видеометод. Среди них демонстрация занимает особое место‚ поскольку обеспечивает прямой контакт обучающихся с изучаемым материалом. Как известно‚ значительная часть информации человек усваивает через зрительный канал восприятия‚ поэтому грамотно организованный показ объектов существенно повышает эффективность урока.
Демонстрация применяется учителем:
- при изучении нового материала — для формирования первичных представлений и понятий;
- при обобщении и повторении уже изученного — для систематизации и закрепления знаний;
- при формировании практических умений и навыков.
Объекты демонстрации
Круг объектов‚ которые могут быть продемонстрированы учащимся‚ весьма широк. К ним относятся:
- Наглядные пособия демонстрационного характера: картины‚ таблицы‚ схемы‚ географические карты‚ диапозитивы‚ учебные фильмы‚ модели‚ макеты‚ диаграммы‚ крупные натуральные объекты и препараты.
- Опыты и эксперименты‚ проводимые учителем в классе на уроках физики‚ химии‚ биологии и других учебных предметов.
- Технические средства обучения: проекционные материалы‚ видеозаписи‚ мультимедийные презентации.
Натуральные и изобразительные пособия
Натуральные пособия, это реальные предметы или их части: гербарии‚ коллекции минералов‚ чучела животных‚ приборы‚ детали механизмов. Их главное достоинство — достоверность: учащиеся видят объект таким‚ каков он есть в действительности.
Изобразительные пособия (картины‚ таблицы‚ схемы‚ модели) позволяют показать то‚ что невозможно принести в класс: далёкие страны‚ исторические события‚ внутреннее строение объектов‚ процессы‚ протекающие слишком быстро или слишком медленно для непосредственного наблюдения.
Условия эффективности демонстрации
Чтобы демонстрация достигла своей дидактической цели‚ необходимо соблюдать ряд важных условий:
- Тщательно продуманные пояснения. Показ должен сопровождаться чётким словом учителя‚ направляющим внимание учащихся на главное‚ существенное в демонстрируемом объекте.
- Хорошая видимость объектов для всех учащихся. Пособие должно быть достаточно крупным‚ контрастным‚ правильно освещённым и расположенным.
- Широкое вовлечение учащихся в работу по подготовке и проведению демонстрации. Активное участие детей повышает их познавательный интерес и глубину усвоения материала.
- Своевременность показа. Пособие следует демонстрировать именно в тот момент‚ когда оно необходимо по логике урока‚ а не выставлять все средства наглядности заранее, это рассеивает внимание.
- Мера в использовании. Злоупотребление наглядностью может сдерживать развитие абстрактного мышления учащихся.
Методика проведения демонстрации
Методика демонстрации обычно включает несколько этапов:
- Подготовительный этап, отбор пособий в соответствии с целями урока‚ проверка их исправности‚ продумывание пояснений и вопросов к классу.
- Постановка цели наблюдения — учитель сообщает учащимся‚ на что именно следует обратить внимание.
- Непосредственный показ с комментированием‚ выделением существенных признаков объекта‚ сопоставлением с ранее изученным.
- Обсуждение увиденного — беседа‚ в ходе которой учащиеся формулируют выводы‚ а учитель корректирует и обобщает их ответы.
Связь демонстрации с другими наглядными методами
Демонстрация тесно связана с иллюстрацией — методом‚ функция которого состоит в образном воссоздании формы‚ сущности явления‚ его структуры и связей для подтверждения теоретических положений. В качестве иллюстраций используются макеты‚ модели‚ муляжи‚ произведения изобразительного искусства‚ фрагменты фильмов‚ символические пособия (карты‚ схемы‚ графики‚ диаграммы).
Современным развитием наглядных методов стал видеометод‚ основанный на использовании экранных источников информации: проекторов‚ учебного телевидения‚ компьютеров с дисплейным отражением информации. Видеометод служит не только для преподнесения знаний‚ но и для их контроля‚ закрепления‚ повторения‚ обобщения и систематизации‚ то есть успешно выполняет все дидактические функции.
Демонстрация объектов и наглядных пособий — эффективный метод обучения‚ который делает урок живым‚ содержательным и доступным для понимания. Однако её успех зависит от профессионализма учителя: умения правильно отобрать пособия‚ организовать наблюдение‚ сочетать показ со словом и активизировать мыслительную деятельность учащихся. При соблюдении этих условий демонстрация становится мощным инструментом формирования прочных знаний и развития познавательных интересов школьников.