Имя Николая Егоровича Жуковского — основоположника современной аэродинамики — неразрывно связано с целой сферой научной‚ образовательной и инженерной деятельности․ Управление этой сферой представляет собой сложную систему‚ включающую руководство учебными заведениями‚ научными школами‚ лабораториями и кафедрами‚ созданными при непосредственном участии учёного и его последователей․
Исторические основы управления
Осенью 1919 года по инициативе и при активном участии Н․Е․ Жуковского был учреждён первый в России Авиатехникум‚ предназначенный для подготовки квалифицированных рабочих‚ мастеров‚ механиков‚ техников и инженеров по авиации․ Уже тогда были заложены принципы управления новой образовательной сферой:
- личное участие основателя — Жуковский сам возглавил учреждение‚ став первым ректором института;
- чёткое разделение полномочий — проректором (заведующим учебной частью) был назначен инженер-механик Николай Иванович Иванов;
- коллегиальность, ключевые решения принимались на заседаниях Совета под председательством Жуковского․
В сентябре 1920 года Авиатехникум приказом Реввоенсовета № 1946 был реорганизован в Институт инженеров Красного Воздушного Флота‚ а 9 сентября 1922 года преобразован в академию Воздушного Флота имени Н․Е․ Жуковского․ Каждый этап реорганизации требовал грамотного управленческого сопровождения: перестройки учебных планов‚ введения кафедральной структуры (в 1923 году)‚ подбора преподавательских кадров․
Кадровая политика как основа управления
Одним из важнейших управленческих принципов Жуковского была опора на учеников и единомышленников․ На первом заседании Совета авиатехникума 11 сентября 1919 года в число преподавателей были избраны выпускники Московского высшего технического училища‚ среди которых выделялся Борис Николаевич Юрьев — впоследствии первый начальник кафедры аэродинамики․
Б․Н․ Юрьев стал примером эффективного управленца научной сферой:
- С 1924 по 1940 год возглавлял кафедру экспериментальной аэродинамики академии‚ а затем (1940–1949 годы), кафедру аэродинамики․
- Под его руководством в середине 1920-х годов было начато проектирование и строительство аэродинамической лаборатории академии‚ аэродинамических труб и измерительной аппаратуры․
- С 1922–1923 годов возглавил в академии аэродинамическую научную школу․
- С 1942 по 1948 год в звании генерал-лейтенанта инженерно-технической службы занимал должность заместителя начальника академии по научной и учебной работе․
Управление научной инфраструктурой
Развитие сферы Жуковского потребовало создания мощной экспериментальной базы․ Управление этим направлением включало:
- проектирование и строительство аэродинамических лабораторий академии‚ ЦАГИ‚ МАИ и других организаций;
- создание измерительной аппаратуры для учебной и научной работы;
- разработку учебной литературы, широко известны учебники Б․Н․ Юрьева по экспериментальной аэродинамике и воздушным винтам․
Научная школа как объект управления
Особое место в управлении сферой Жуковского занимает формирование и развитие научных школ․ Б․Н․ Юрьев‚ являясь основоположником отечественного вертолетостроения‚ ещё в 1910–1911 годах разработал одновинтовую схему вертолёта с рулевым винтом и систему управления несущим винтом — «автомат-перекос»․ По этой схеме к настоящему времени построено свыше 90% всех вертолётов в мире․ Многие ученики Юрьева стали видными авиаконструкторами‚ инженерами‚ педагогами и докторами наук‚ что свидетельствует об эффективности управления научным наследием․
Признание результатов
Эффективное управление научно-образовательной сферой было отмечено государством: заслуги Б․Н․ Юрьева неоднократно отмечались правительственными наградами‚ дважды присуждением Сталинской премии (1943 и 1946 годы)‚ присвоением почётного звания заслуженного деятеля науки и техники РСФСР и избранием действительным членом Академии наук СССР (1943 год)․
Управление сферой Жуковского, это пример успешного сочетания научного лидерства‚ кадровой политики‚ развития инфраструктуры и преемственности поколений․ Созданные более века назад принципы организации авиационного образования и науки продолжают служить образцом для современных управленцев в сфере высшей школы и исследовательских организаций․